LAS TRANSICIONES SUAVES SIN INTERRUPCIONES HACEN UNA GRAN DIFERENCIA

Siempre que usted y su niño se cambian de un nuevo programa o entorno a otro, planear una transición suave sin interrupción los beneficiará a ambos. La existencia de un plan de transición ayuda a hacer esto posible. He aquí algunos consejos para ayudarle en esta planeación.

 

AYUDE A SU NIÑO A COMPRENDER EL CAMBIO QUE SE APROXIMA

  • Hable con su niño acerca del cambio próximo con gran anticipación y mucho antes de la mudanza.
  • Lea junto con su niño libros infantiles sobre las mudanzas o los cambios. He aquí algunos ejemplos(sólo en inglés):
    • The Kissing Hand ("La mano que besa") de Audrey Penn e ilustrado por Ruth E. Harper y Nancy M. Leak, publicado por la Editorial Tanglewood;
    • I Love You All Day Long ("Te amo todo el día") de Francesca Rusackas e ilustrado por Priscilla Burris, publicado por HarperCollins;
    • Little School ("Escuelita") de Beth Norling, publicado por Kane/Miller Book Publishers;
    • Friends at School ("Amigos en la escuela") de Rochelle Bunnett, fotografías de Matt Brown, publicado por Startbright Books;
    • Moving Day! ("¡Día de mudanza!") (Serie Helpful Hands) de Jess Stockham, publicado por Child's Play Intl.;
    • Big Ernie’s New Home: A Story for Young Children Who Are Moving ("La nueva casa del Gran Ernie: Una historia para pequeños que se mudan") de Teresa Martin y Whitney Martin, publicado por Magination Press.
  • Y estes en español:
    • Un Beso en Mi Mano de Audrey Penn e ilustrado por Ruth E. Harper & Nancy M. Leak, publicado por Tanglewoord Press.
    • Laura Se Cambia de Casa de Liesbet Siegers y P. Rozarena (traductor) publicado por Luis Vives Editorial.
    • Voy a la Escuela de Melinda Beth Radabaugh publicado por Heinemann Library.
    • Yo Voy a Ir Al Colegio de Andree e Ivette Salom Safe, publicado por Panamericana Editorial.
    • Eduardo: El Primer Dia de Colegio de Rosemary Wells, publicado por Alfaguara Infantil.
    • Prudencia Se Preocupa de Kevin Henkes, publicado por Everest De Ediciones y Distribucion.
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APRENDA MÁS SOBRE EL NUEVO ENTORNO O  EL NUEVO PROGRAMA

  • Pregunte cual será su papel como padre los primeros días que su niño esté en el nuevo programa. Entérese de como puede trabajar con el maestro o el cuidador de su niño para ayudarle al niño de la mejor manera con la transición;
  • Infórmese del horario (la hora de inicio, la hora de salida, las expectativas sobre la hora en que deja y recoge a su niño, el calendario de eventos especiales y  los días festivos, etc.);
  • Pregunte como se pagará por las cosas en el nuevo entorno, tales como las comidas, los bocadillos, los suministros escolares, etc.;
  • Pregunte como se proporcionan los bocadillos. En algunos programas los padres comparten la responsabilidad del envío de los bocadillos. Asegúrese de notificar al programa si su niño sufre de alguna alergia a ciertos alimentos;
  • Pregúntele al maestro cual es su método de comunicación preferido, y con que frecuencia se pueden comunicar acerca de su niño. Por ejemplo, algunos maestros usan un cuaderno de espiral que se intercambia constantemente entre el maestro y los padres para intercambiarse mensajes;
  • Pregunte sobre cualquier suministro que necesitará su hijo en el nuevo entorno tales como pañales, cambios de ropa, útiles escolares, etc.
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LLEVE A SU NIÑO A VISITAR EL NUEVO PROGRAMA

  • Planifique por anticipado con el maestro o miembro del personal cualquier actividad o rutinas diarias que a usted le gustaría que su niño viera durante la visita al nuevo programa;
  • Visiten el nuevo programa juntos (con los hermanos del niño si lo es adecuado). Hagan un recorrido por el edificio y áreas de aprendizaje. Si es posible, tome fotos de su niño durante esta visita y úselas más tarde cuando conversen sobre la transición;
  • Asegúrese de conocer a las personas claves con las que su niño interactuará en el nuevo lugar (por ejemplo, el director, el maestro, el paraprofesional, los terapeutas, el bibliotecario, el conductor del autobús, etc.). Si es posible tome fotos de su niño con esas personas durante la visita;
  • Averigüe donde se encuentran los salones claves de la esceula tales como, la cafetería, los baños, la biblioteca, las aulas de clase, el área de juegos y el patio de recreo. Tome fotos de su niño en estas lugares;
  • Pregunte sobre el nuevo horario y las rutinas diarias para que usted pueda hablar de esto con su niño. Si es posible, tome fotos que le ayuden a ilustrar los horarios y las rutinas a su niño;
  • Pídale al maestro que le muestre a su niño algunos de los juguetes con los que puede jugar y donde están en el entorno de aprendizaje. Tome fotos nuevamente;
  • Cree un libro o narrativa social sobre la mudanza o el programa nuevo. Incluya fotos o dibujos que sean significativos para su niño y para que le ayuden a entender lo que sucederá. Utilice las fotos que tomó de su niño en diversos lugares en el nuevo entorno para ilustrar en el libro o en el cuento.
  • Pregunte si su niño puede traer su juguete favorito u objeto de seguridad en sus primeros días en el nuevo programa;
  • Conozca a niños que tengan la edad de su niño durante su visita en el nuevo lugar. Asegúrese de que su niño observe lo que los otros niños hacen en el entorno, y hable de ello con su niño.
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AYUDE A SU HIJO A PREPARARSE PARA EL NUEVO ENTORNO

  • Muéstrele a su niño como usar cualquier material de la lista de suministros con el que no esté familiarizado. Practique su uso de forma divertida y permitiendo que participe;
  • Si estar con otros niños pequeños será una experiencia nueva o poco familiar para su niño, busque experiencias que le ayudarán a familiarizarse más con esta situación;
  • Muéstrele o enséñele a su niño cómo pedir ayuda;
  • Practique separaciones breves de su niño dejándolo con otro adulto responsable;
  • Practique seguir instrucciones sencillas;
  • Anime a su niño a tomar decisiones sencillas tales como cuales zapatos usar, elegir un juguete o un alimento de entre dos opciones.
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INSCRÍBASE EN EL NUEVO PROGRAMA

  • Averigüe lo que usted necesitará para inscribir a su niño, por ejemplo, documentos de identidad, registros de vacunación. (También consulte Cómo inscribir a su niño en una escuela pública de Texas)
  • Comparta los registros de su niño con el nuevo personal y asegúrese de que el programa anterior envíe sus registros al nuevo programa, si lo es necesario;
  • Informe al nuevo programa sobre cualquier otro recurso, asistencia o servicios con que cuentan usted y su niño en la comunidad para que puedan colaborar entre ellos mismos;
  • Asegúrese de que el personal de recepción tenga acceso a información específica sobre las necesidades de su niño;
  • Asegúrese de que cualquier equipo o dispositivo médico que requiera su hijo esté disponible para él en el nuevo entorno.
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INVOLÚCRESE EN EL NUEVO PROGRAMA

  • Sea un participante activo en cualquier reunión o evento de planeación de transición;
  • Investigue si existe una persona de contacto principal que se encarga de las transiciones en el nuevo programa y consiga la información de contacto de esa persona;
  • Involúcrese, participe en las actividades y en las organizaciones para los padres;
  • Asista a eventos abiertos.
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MÁS IDEAS

  • Haga un “Portafolio de presentación del estudiante” para ayudar a la gente en el nuevo programa a conocer mejor a su niño. El Proyecto de Texas FIRST ofrece consejos para crear un “Portafolio de presentación del estudiante”;
  • Mantenga un archivo de las personas o de las agencias que usted ha contactado discutiendo su niño, programas que ha investigado y el resultado de su contacto o discusión/conversación. Utilice esta hoja de trabajo de Internet (PDF) del National Dissemination Center for Children with Disabilities (Centro Nacional de Diseminación de Información para Niños con Discapacidades, NICHCY {sus siglas en inglés}) para ayudarle a iniciar su archivo.
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