Tener amigos es una parte importante de ser un niño, pero hacer amigos puede ser más difícil para algunos niños. Como padre de un niño con una discapacidad, usted puede sentir que necesita ayuda para ayudarle a su niño a hacer amigos.
Aprender a ser social implica muchas habilidades diferentes. Algunas de estas son participar, explorar, involucrarse, reaccionar, responder, negociar, provocar, desafiar, imitar, e incluso, a veces, ignorar. Es una larga lista, pero no deje que le intimide. Estar con otros y comunicarse con ellos es esencial para el éxito y la felicidad de su niño.
Muchos niños con necesidades especiales tienen dificultades aún con las habilidades básicas para jugar con sus compañeros. Pueden necesitar instrucción directa y muchas oportunidades para practicar. Antes de aprender a jugar con otros niños, tienen que aprender a jugar con objetos y aprender algunas habilidades de juego. El juego social es un reto y la interacción es compleja. Sólo estar con sus compañeros no puede ser suficiente para que desarrollen las habilidades necesarias para la interacción social.
Pregúntese las siguientes preguntas para ayudar a determinar las áreas fuertes de su niño y en las que necesita ayuda.
Los niños interactúan a través del juego y puede ser necesario enseñar a su niño como jugar solo y con usted antes de agregar el desafío adicional de un compañero de juego. Comience al nivel donde está su niño, siga sus intereses y use objetos/juguetes que le atraen.
Una vez que su niño puede interactuar con varios juguetes o juegos cómodamente, puede ser el momento de introducir una cita de juego estructurada. Su objetivo es de enseñar habilidades sociales, compartir materiales e ideas de una manera muy estructurada y predecible en un lugar seguro. Al introducir un nuevo niño a la rutina de juego, utilice los juguetes y juegos en que su niño ya ha mostrado interés y juega con ellos apropiadamente.
Algunos niños necesitarán estructura añadida al jugar por primera vez con amigos. El uso de un tablero de selecciones visuales, como el ejemplo que se muestra aquí, permite que cada niño tenga un poco de control sobre las actividades que juegan y en que orden. También les da una línea de tiempo visual de cuántas más actividades tienen hasta que la cita de juego termine.
Tenga fotos de amigos (si es posible) y actividades listas para preparar el tablero rápidamente. Escoja un lugar donde guardar todas las fotos. |
Cuando inicie la cita de juegos, deje que los niños tomen turnos escogiendo una actividad para agregar al horario al fondo del tablero. |
Coloque en los globos las ilustraciones de las actividades que usted ha preparado y que están listas de hacer; deben haber más selecciones que los espacios en el horario. |
Mire Embracing Play (Abrazando al Juego), un video corto de YouTube desde BIA4Autism para algunos consejos para empezar a guiar el juego de su niño y ayudarlo a desarrollar sus habilidades funcionales.
Revise Finding Friends for your Child with Special Needs (Encontrando amigos para su niño con necesidades especiales de BraveKids.org para obtener consejos para ayudar a su niño a conectar con sus compañeros.
Lea Teaching your Child about Peers with Special Needs (Enseñe a su niño acerca de compañeros con necesidades especiales de Care.com. Puede ayudarle a relacionarse mejor con los padres de los futuros compañeros de juego de su niño.
Teaching Social Skills to Preschoolers with Special Needs (Enseñanza de habilidades sociales para niños de edad preescolar con necesidades especiales) de World of Wonder le puede dar algunos consejos útiles para ayudar a su niño a interactuar con sus compañeros.
Tips and Tools on Play (Consejos y herramientas sobre el Juego) de CERO A TRES del Centro Nacional para Bebés, Niños Pequeños y Familias es una lista con aún más enlaces y recursos sobre este tema.
Navegue por la Backpack Connection Series del Technical Assistance Center on Social Emotional Intervention (Centro de Asistencia Técnica sobre Intervención Emocional Social) para obtener información sobre cómo abordar la conducta, las emociones, las rutinas, los horarios y las habilidades sociales. Incluye folletos en cuatro categorías:
Revise Using Visuals to Structure Play (Uso de visuales para estructura el juego de Chapel Hill Autism Resources and Tools. Le dará consejos y visuales para ayudarle a crear un tablero de selecciones de juego estructurado.
También vea Jugar y amistad en este sitio.